"PLATAFORMAS GRATUITAS, SEMI-GRATUITAS Y DE PAGO"

Una plataforma es un sistema que sirve como base para investigar, buscar información que nos sea útil y también nos sirve para hacer servicios de pago, o simplemente para responder a situaciones educativas, las podemos dividir en las siguientes tres categorías:

GRATUITAS

Forman un espacio de interacción entre el profesor y el alumno. Actualmente, la mayoría de las universidades utiliza esta herramienta, ya que es muy útil y fácil de usar. Gracias a este tipo de plataformas podemos encontrar mucha información que puede apoyarnos en algunas tareas o alguna investigación, por ejemplo:

·         * Udemy.- Es una plataforma muy interesante, una gran capacidad de almacenamiento puedes agregar videos, presentaciones en PowerPoint, documentos en PDF y más. Lo primero que tienes que hacer es registrarte y después creas tu curso de forma gratuita o le puedes poner un precio. El dinero será pagado vía PayPal pero Udemy sólo te permite cobrar por un curso si tiene el 60% de contenido en video.

·      *   RCampus.-Es gratuito para los estudiantes y profesores. Los miembros pueden utilizar RCampus para la gestión de sus cursos y asignaciones, gestión de trabajo colaborativo y mantenerse en contacto con otros grupos de interés académico. Esta plataforma fue construida desde cero para la estabilidad y confiabilidad al mismo tiempo escalable de educadores en el hogar a los distritos escolares.

·         * Twiducate.-Aula virtual y red social donde podemos crear una sala privada para que nuestros alumnos puedan discutir las ideas planteadas, compartir calendarios y divulgar enlaces. Twiducate es la solución perfecta para los estudiantes de primaria y secundaria. Aquí, ellos pueden responder a preguntas, colaborar en problemas, e incluso insertar imágenes y vídeos.

SEMI-GRATUITAS

Son aquellas que no son totalmente gratuitas, donde puedes ingresar sólo teniendo una cuenta. No está dirigida a la comercialización, su principal propósito es responder a situaciones educativas. Este tipo de plataforma se desarrolla en instituciones para darle seguimiento a un tema. Se utiliza para impartir una enseñanza, generar informes, llevar un proceso en el aprendizaje del alumno, etc., por ejemplo:

·        *  ProRealTime.- es una plataforma de bolsa en línea ofreciendo análisis técnico y trading. Los gráficos ProRealTime de alta calidad, las herramientas de análisis y los datos de mercado fiables hacen que sea una plataforma eficaz para tomar decisiones de inversión.

·         * Platea.-La plataforma posee un perfil para cada miembro de la comunidad educativa como lo son alumnos (estudiantes), padres (representantes), centros, profesores, estas nos abren las características necesarias de cada perfil. Posee grupos, tablón, calendarios, contactos, biblioteca, evaluaciones y mensajes, la interfaz es muy intuitiva y agradable, la cuenta Premium ofrece más características.

·        *  Docebo SAAS/Cloud.-Es una plataforma para e-learning, también conocido como aprendizaje de manejo de sistema. Docebo es usado para aprendizaje corporativo y tiene interfaces para videoconferencias y sistemas HR. El uso de un sistema online para aprendizaje y capacitación, reduce el tiempo y los costos que podrían ser necesarios utilizar en cosas como impresión y distribución de materiales. El uso de la plataforma virtual ofrece una serie de ventajas en el apoyo de la enseñanza presencial que mejoran los resultados que se pueden obtener a través de los métodos educativos tradicionales.

DE PAGO

Es un proveedor de servicios para el comercio electrónico que autoriza pagos a negocios de comercio electrónico y proporciona una conexión segura entre su tienda en internet y el comprador final. Las plataformas de pago online tienen como finalidad conectar a cualquier comercio electrónico con medios de pago online y offline; en el backoffice de la plataforma se genera un historial, que detalla todos los movimientos realizados y esta información se puede consultar en cualquier momento, de tal forma que se puede llevar un control de todas las operaciones realizadas sin necesidad de tener un recurso que de dedique a conciliar pagos, por ejemplo:

·        *  Webpay.- Es un servicio de Transbank que le permite recibir pagos de sus clientes con Tarjetas de Crédito y Redcompra de la mayoría de los bancos Chilenos, a través de su sitio web.

·         * Google Checkout.- Es un servicio de pagos en línea seguro y que a su vez permite simplificar el proceso de pago por la compras en línea. Los usuarios almacenan su tarjeta de crédito o débito y la información de envío en su cuenta de Google, así que ellos pueden comprar en las tiendas que tienen el servicio clicando un botón. Google Checkout también ofrece protección contra fraudes, así como una página para el seguimiento de las compras y su condición.

·         * Stripe.- Es un procesador de pagos online, un competidor de Paypal. Y creo que su ventaja, frente a empresas como Paypal o los TPVs virtuales de la banca clásica es hablar el mismo lenguaje del publico al que va dirigido, los desarrolladores de apps, webs, etc.

VENTAJAS

1.       Fomento de la comunicación profesor/alumno (el profesor tiene un canal de comunicación con el alumno permanentemente abierto).

2.       Facilidades para el acceso a la información (cualquier información relacionada con la asignatura está disponible de forma permanente permitiéndose al alumno acceder a la misma en cualquier momento y desde cualquier lugar).

3.        Desarrollo de habilidades y competencias (al mismo tiempo se consigue también que el alumno se familiarice con el uso de los medios informáticos, aspecto de gran importancia en la actual sociedad de la información).

DESVENTAJAS 

1.       Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor (el uso de plataformas virtuales para la enseñanza supone un incremento en el esfuerzo y el tiempo que el profesor ha de dedicar a la asignatura ya que la plataforma precisa ser actualizada constantemente). 

2.       Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos (el empleo de las herramientas virtuales requiere de alumnos participativos que se involucren en la asignatura).

3.       El acceso a los medios informáticos y la brecha informática (la utilización de plataformas virtuales como un recurso de apoyo a la docencia exige que el alumno disponga de un acceso permanente a los medios informáticos).

DIFERENCIAS

1.- El pago en cada una de las plataformas es distinto e incluso pueden no pagarse.

2.- Los requisitos para unirse a una de ellas son distintas.

3.- La forma en que éstas funcionan.

4.- Cada una de las plataformas anteriores van dirigidas a diferentes personas.

5.- Las tareas que se realizan en cada una de las plataformas varían dependiendo el instructor y de qué permito o no permite la misma.

6.- El interfaz de cada plataforma.

7.- Algunas se pueden configurar en distintos idiomas, todo dependiendo de la configuración de la plataforma.


-------------------------------------------Cuadro comparativo------------------------------------------

TIPO DE PLATAFORMA	¿QUÉ ES?	EJEMPLOS
Gratuitas	Son las que forman un espacio de interacción entre el profesor y el alumno. Gracias a este tipo de plataformas podemos encontrar mucha información que puede apoyarnos en algunas tareas o alguna investigación	·         Udemy            ·           RCampus            ·         Twiducate
Semi-gratuitas	Son las que no son totalmente gratuitas, donde puedes ingresar sólo teniendo una cuenta. No está dirigida a la comercialización, su principal propósito es responder a situaciones educativas. Este tipo de plataforma se desarrolla en instituciones para darle seguimiento a un tema.	·         ProRealTime            ·         Platea            ·         Docebo SAAS/Cloud
Pago	Es un proveedor de servicios para el comercio electrónico que autoriza pagos a negocios de comercio electrónico y proporciona una conexión segura entre su tienda en Internet y el comprador final. Las plataformas de pago online tienen como finalidad conectar a cualquier comercio electrónico con medios de pago online y offline.	·         Webpay            ·         Google Checkout            ·         Stripe

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Comunicación, lenguaje y comunicación organizacional

Introducción

La comunicación es fundamental para todo ser humano, pero así como lo es, tiene sus complejidades. El trabajo que realizamos individual o mutuamente desarrolla reflexiones que pueden servir para descifrar el significado de comunicación o también la comunicación organizacional  con un fin establecido o expresiones, según investigaciones realizadas por expertos.

A lo largo de nuestra vida, los conceptos, objetos y corrientes teóricas sobre definiciones de lo que es comunicación son relevantes y relativos de la comunicación organizacional, esto principalmente porque mantienen un enfoque en la disciplina de una persona en diversas áreas de sus conocimientos, entre una de ellas está el estudio sobre el lenguaje.

Desarrollo

Uno de los problemas para encontrar la definición de la comunicación se basa o se apoya en los conocimientos de una persona o de lo que cree que es “comunicación” o bien, en los conocimientos previos que han tenido a lo largo de su vida sobre la misma, según França (2002).

El carácter que tiene una persona debe ser considerado pasajero, porque si fuera duradero provocaría una nueva disciplina.

En la compilación organizada por López (2003), varios autores retoman el tema de discusión conceptual sobre la perspectiva relacional de la comunicación como un proceso donde se producen los sentidos entre interlocutores, marcado por la situación y la interacción del contexto.

La comunicación es algo complicado porque existen varios factores para la efectividad de ésta, entre ellas encontramos que las mentes humanas de acuerdo a una flexibilidad que tiene cada persona demanda un alto grado de creatividad en la forma y la resonancia que halla en el contenido de la comunicación organizacional, puesto que al comunicar hacia un cierto público damos frente a comportamientos de los mismos, sus interpretaciones por lo antes ya mencionado depende mucho de la interpretación de este mismo público, por lo contrario se necesitan de muchas dosis de creatividad en los inter locutores organizacionales hacia su público en distintas situaciones; por ejemplo:

1.- Si manejamos a un público donde se encuentran niños de 8 a 15 años no podemos halarles igual, porque al tener público de menor edad y público que se encuentra en una madurez más desarrollada, algunos conceptos no se entenderán, lo que provocará que el público no preste atención, en éste caso el lenguaje que debe tener un inter locutor hacia su público debe tener un punto medio donde los menores y los adolescentes puedan mantener su atención de lo que se está diciendo.

2.-Cuando nosotros como interlocutor somos de una menor edad que la del público, tenemos que enriquecernos de conceptos más técnicos para que el público no sienta que lo que estamos diciendo haga que se sientan inferiores a su edad, es decir, que no sientas que se les está hablando como a un niño.

3.- Es más difícil para el interlocutor exponer un tema o simplemente hablar a un grupo de personas que manejan distintos conceptos técnicos, ahí lo más factible que se podría emplear es que en cada definición o argumento se le explique a ambos conceptos para que cada grupo de público que maneja un concepto o tecnicismo pueda entender.

Conclusión.

Es necesario considerar que el estudio de la comunicación y por lo particular en la comunicación organizacional tenga que intervenir tanto el modo interdisciplinar y los estudios del lenguaje tiene diversas perspectivas teóricas que deben ser tratadas de acuerdo a su ciencia, es decir, que debemos hablar, exponer, o discutir de acuerdo con el público que estamos hablando, ya que nadie piensa interpreta de la misma manera y los diversos tecnicismos y conceptos, porque según el nivel de estudio que tengan las personas o la edad es como pueden interpretar las cosas    

Génesis de la comunicación

Estudia la capacidad que poseen algunos seres vivos de relacionarse con otros intercambiando información. Es una reflexión científica muy nueva y su objeto de estudio es una actividad muy antigua (la aptitud para servirse de la información en la interacción interacción que posen especies animales que han antecedido al hombre en millones de años).

La comunicación supone la participación de al menos dos actores, ellos ocupan posiciones distintas en el transcurso del proceso comunicativo, desempeñan funciones diferentes.

El manejo se la información es una capacidad que aparece muy tempranamente en las especies cuyo comportamiento recurre a la interacción. Existen numerosos seres vivimos capaces de relacionarse con otros, que solamente intercambian materias o energías; las especies que han logrado la capacidad de interacción  comunicativa se distinguen biológicamente porque disponen de órganos especializados para poder desarrollar el trabajo que requiere el intercambio de información; el análisis de cuáles son los requisitos imprescindibles, de carácter  biológico y de carácter conductual, para que se le sea posible a un animal llevar a cabo un comportamiento comunicativo, permite identificar en la naturaleza a los sectores de la comunicación.

La teoría de la comunicación reconocerá la actitud para comunicar en todo ser vivo, recurriendo a un comportamiento comunicativo, de trata de explicar en qué consiste "un comportamiento comunicativo" y en qué se diferencian de otras formas de interacción.

1.  Las aptitudes necesarias  para comunicar.

1.1.  Características del trabajo     comunicativo.

Un ser vivo interactúa comunicativa mente cuando su comportamiento muestra todas y cada una de estas características:

    A) El actor  se sirve de una materia y la modifica; el cuerpo de otro, una cosa de la naturaleza o un objeto fabricado.

    B) El actor realiza un trabajo expresivo.

El trabajo expresivo es verdadero trabajo; sin embargo, recurre a operaciones que le distinguen de otros trabajos no comunicativos.

Plataforma Moodle

"Mi experiencia en la plataforma virtual"

La base de datos virtual Moodle es una muy buena forma para investigar nuestras tareas o simples temas que nos interesen, pues aquí podemos limitar o extender (desde el año, tipo de fuentes, idioma, etc.) qué tipo de información pretendemos obtener. Pero en ella también podemos encontrar complicaciones,  en caso que la utilicemos por primera vez, por ejemplo, cuando ingresé a la plataforma investigando el tema “La comunicación”, seleccioné las condiciones de búsqueda para tener información reciente y  esperando no salir de lo que necesitaba, comencé a buscar, leyendo títulos, me percaté que lo que había investigado era solamente títulos que llevaban  el artículo “la”, entonces opté por escribir en la barra de búsqueda la palabra “comunicación” , aquí fue donde por primera vez encontré algo que necesitaba en un lugar distinto a Google, también existe una diversidad de información al investigar, pues encontré archivos que hablaban de la comunicación entre personas, hechos históricos, teoría, hasta la carrera de comunicación en Cuba y España. Aquí conseguí buena información y es una herramienta muy útil, que en ocasiones por falta de instrucción o interés, indagamos en la Internet por sólo un medio ignorando las otras partes de ésta.

"Plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Enviroment)" 

Es un paquete de software para la creación de cursos y sitios web basados en Internet, fue creada en 1999 por Martin Dougiamas y está inspirada en la pedagogía constructivista social.

Su funcionamiento se basa en la interacción de cuatro tipos de usuarios: invitados (es el grupo que menos privilegios tiene, con acciones limitadas), estudiantes (pueden matricularse en los cursos, participar en las actividades y utilizar sus recursos, así como también formar grupos para interactuar entre ellos y con el profesor), profesores (diseñan las actividades y los materiales de las asignaturas, con base en la aplicación de principios pedagógicos) y administradores (poseen todos los privilegios y su principal función es gestionar la Información de la base de datos y controlar su acceso).

Permite controlar, evaluar el aprendizaje de cada estudiante y realizar seguimiento de sus avances; presenta un amplio abanico de diseño de actividades pedagógicas para quienes quieran realizar aprendizaje completamente en línea como también semipresencial.

La plataforma no garantiza efectividad y calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues esto no reemplaza la labor del profesor pero puede ser una herramienta beneficiosa cuando el docente decide ingresarla conscientemente en sus prácticas. Es indudable que las plataformas virtuales de aprendizaje pueden ayudar en el diseño de actividades pedagógicas, es por ello que ha aumentado su utilización en los últimos años por parte de las universidades pese a que en algunos casos están siendo infrautilizadas, relegando su accionar de preferencia a labores administrativas y escasamente a ser una herramienta de apoyo al aprendizaje.

"Comandos de búsqueda y normas APA"

Los operadores o comandos de búsqueda son funciones que permiten filtrar los resultados a un tipo de archivo, a un dominio, grupo de URLs, etc. A continuación presentamos una serie de comandos de búsqueda y combinaciones que te pueden ayudar en los análisis de páginas.

COMANDOS DE BÚSQUEDA DE GOOGLE

Comandos Básicos

	Comandos:	Ejemplo:
Buscar una palabra o una frase exactas	"consulta de búsqueda"	[ "e-books gratis" ]
Excluir una palabra	-consulta	[ jaguar velocidad -coche ]
Excluir una web	-dominio.com	[ libros gratis -amazon.com ]
Incluir palabras similares	~consulta	[ información ~alimentaria ] incluye los resultados de "información nutricional".
Limitar la búsqueda a un sitio o dominio	site:consulta	[ Olimpiadas site:nytimes.com ]
Buscar dentro de una carpeta	site:ejemplo.com/carpeta	site:amazon.com/books
Buscar en un subdominio	site:sub.ejemplo.com	site:local.amazon.com
Incluir un comodín	consulta * consulta	[ "quien siembra * recoge *" ]
Buscar al menos una de las palabras de la consulta	consulta OR consulta	[ sede olimpiadas 2014 OR 2018 ]
Buscar al menos una de varias frases	"consulta" OR "consulta"	[ "copa del mundo 2014" OR "olimpiadas 2014" ]
Buscar un intervalo de números	número..número	[ cámara 50..100 euros]
Buscar límites supreiores o inferiores	..número o número..	[ ganadores copa del mundo ..2000 ]

Combinaciones con site: & inurl:

	Comandos:	Ejemplo:
Buscar en el subdominio www	site:ejemplo.com inurl:www	site:amazon.com inurl:www
Excluir el subdominio www	site:ejemplo.com -inurl:www	site:amazon.com -inurl:www
Excluir varios subdominios	site:ejemplo.com -inurl:www -inurl:dev -inurl:shop	site:amazon.com -inurl:www -inurl:local -inurl:aws
Buscar en URLs seguras	site:ejemplo.com inurl:https	site:amazon.com inurl:https
Buscar URLs con parámetros	site:ejemplo.com inurl:param	site:amazon.com inurl:ref
Excluir URLs con parámetros	site:ejemplo.com -inurl:param	site:amazon.com -inurl:ref

Combinaciones con site: & otros

	Comandos:	Ejemplo:
Buscar una de las palabras en un dominio	site:ejemplo.com esto OR aquello	site:amazon.com Potter OR Hermoine
Búsqueda con comodín en dominio	site:ejemplo.com “mejor * manera *”	site:amazon.com "mejores * libros"
Búsqueda de intervalos en un dominio	site:ejemplo.com “top 7..10 formas”	site:amazon.com "top 5..10 novelas"
Búsqueda de sinónimos en un dominio	site:ejemplo.com ~palabra	site:amazon.com ~administración
Busca de sinónimos excluyendo palabras	site:ejemplo.com ~palabra -palabra	site:amazon.com ~administración -finanzas
Buscar páginas que tienen un título determinado	site:ejemplo.com intitle:”texto aqui”	site:amazon.com intitle:"harry potter"
Buscar páginas con título determinado + comodín	site:ejemplo.com intitle:”texto * aqui”	site:amazon.com intitle:"los * juegos"
Búsquedas de páginas con un título determinado	intitle:”texto aqui”	intitle:"Harry Potter"
Buscar dominios con palabras clave en el texto	site:ejemplo.com intext:”texto aqui”	site:amazon.com intext:"mejor libro del año"
Buscar dominios con palabras clave en el texto y título	site:ejemplo.com ”texto aqui” -intitle:"text aqui"	site:amazon.com intext:"mejor libro que he leido" -intitle:"mejor libro"
Buscar en un dominio ficheros por tipo	site:ejemplo.com filetype:pdf	site:amazon.com filetype:xls
Buscar una palabra exacta por tipo de TLD	site:.edu “texto aqui”	site:.edu "marketing online"

Fuente: http://www.internetadvantage.es/blog/trucos/los-comandos-de-busqueda-mas-utiles/

NORMAS APA

Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigación, las Normas APA son un conjunto de estándares creados por la American Psychological Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación.

Cabe aclarar que estas normas se actualizan cada cierto tiempo, actualmente se encuentra en la sexta versión, su manual oficial cuenta con más de 300 páginas, en Colombia se hace uso de las normas ICONTEC para la creación de trabajos escritos, pero si su intención es hacer una publicación a nivel Internacional lo más conveniente es hacer uso de las normas APA.

Para más información, consultar la FUENTE: http://www.mundonets.com/normas-apa/

VÍDEO (opinión sobre el tema)

EJEMPLOS

1

Fecha: jueves 15 de octubre de 2015
Hora: 20'00 h.
Lugar: Sala "María Moliner" en la Biblioteca Central
Presentación del libro "Día a día deseperadamente" de Salvador Osuna Almazán
Presenta: el director de la editorial Manolo Patiño Osuna

Descripción del evento:

En "Día tras día desesperadamente" Salvador nos cuenta con crudeza, amor, cinefilia y humor, historias de 15 amigas y amigos importantes en su vida. Historias marcadas por la marginación que sobre estas personas ha ejercido y ejerce por distintas causas, siempre injustas, la sociedad.

Esta obra inaugura la nueva colección de la editorial Depael llamada "Harina de otro costal". La característica que definirá a esta colección es el empleo de una técnica olvidada durante bastantes años en el taller: la pintura de engrudo. Cada ejemplar tendrá una portada distinta, pintada con esta técnica. Los componentes de la pintura de engrudo son: harina, agua y tempera, acuarela o pintura acrílica.

Por otra parte, la editorial pretende publicar en esta colección obras que se salgan un poco de lo que hace habitualmente o bien obras menos representativas en la trayectoria de un autor. Por todo ello el nombre dado a la colección de: "Harina de otro costal".

2

"Desarrollo cognitivo: Jean Piaget" (Análisis)

J. Piaget es el principal exponente del enfoque "desarrollo cognitivo".
Según Piaget existen las "funciones invariables" y las "estructuras cognitivas variantes" (marcan la diferencia entre un niño y un adulto).
Los diversos esquemas que el organismo haya desarrollado en un momento particular forman una “estructura” .
La etapa sensoria-motor (0-2): el bebé acomoda sus estructuras, desarrollando unas nuevas, y así el equilibrio queda restablecido.

La etapa preoperacional (2-7): la anterior termina cuando empieza la capacidad de simbolizar, pero no se desarrolla plenamente hasta que el niño es operativo.

Etapa operacionales (7-17): tiene dos etapas, operaciones concretas y formales.

La inteligencia, a nivel operacional, es el pensamiento y tanto la “inteligencia” como el “pensamiento” han de distinguirse del “aprendizaje”.